Hola a tod@s!! aquí os dejo el "dibtic" que hemos hecho Andrea LLuch, Julia Ferrandis y yo. Como podeis ver hemos hecho dos textos, que hablan sobre los valores educativos y no educativos del movimiento en la educación.

EL MOVIMIENTO ES EDUCATIVO

EL MOVIMIENTO NO ES EDUCATIVO

La dimensión ‘a través’ del movimiento es concebida como instrumental en su propósito. Lo que caracteriza a este saber cómo en su sentido fuerte es que la persona en cuestión no sólo puede hacer algo con éxito, sino que es capaz de proporcionar una relación inteligible de cómo lo hace. La educación, incluso cuando se la considera como interesada fundamentalmente por el conocimiento y la racionalidad, va mucho más allá de formas teóricamente construidas de discurso proposicional. Se interesa también por toda una gama de contenidos prácticos que constituyen una parte significativa de la cultura. El carácter educativo del movimiento radica predominantemente en la racionalidad del conocimiento práctico, en especial en cuanto éste se halla ejemplificando por la dedicación a actividades específicas. Así no sólo se reconoce el valor educativo de ‘saber cómo’ actuar con competencia y comprensión en diversos cometidos culturales integrales, sino el de apreciar  las dimensiones morales y estéticas de lo que se está haciendo. Peters designa como actividades ‘valiosas’ o ‘serias’ en términos educativos las que poseen: un amplio contenido cognitivo y  las que son capaces de ilustrar otras áreas de la vida y contribuir considerablemente a su calidad .

La educación va mucho más allá de formas teóricamente construidas de                                                                                                                     discurso proposicional . La educación se interesa por toda una gama de contenidos prácticos que constituyen una parte significativa de la cultura. La educación a través del movimiento puede ser considerada capaz de ayudar en la pormoción de objetivos necesarios o deseables de tipo no educativo. En el movimiento el interés corresponde a los valores que son parte inherente de las propias actividades. En el movimiento sostiene la concepción de que las actividades del movimiento resultan valiosas cuando se examinan desde dentro o desde una perspectiva de participación del agente que se desplaza. Para valorar algo estéticamente primero es necesario analizarlo según sus propias cualidades esenciales y no en términos de algún propósito instrumental ó extrínseco. Lo que se requiere a la hora de valorar estéticamente algo es una respuesta personal e imaginativa que puede o no invocar criterios establecidos.

¿Qué es educar?

Educar es una palabra con infinitos significados. Se podría decir que educar se refiere a la actividad a través de la cual se podrán desarrollar las facultades intelectuales y morales de un individuo.

Aunque no únicamente  educar será  enseñarle a un niño a sumar o que aprenda cual es la capital de su país, sino que además educar puede ser dirigir o dar ciertas “instrucciones” a alguien de cómo superar obstáculos en la vida o cuales son aquellos comportamientos que no son apropiados o conllevan a malas conductas y cuales son  aquellos que debería seguir para ir por el camino correcto.

Digamos que educar es una mezcla de aprender, formar, enseñar…entre otras muchas más cosas, en la escuela no se debería únicamente educar a los niños para que se aprendan las lecciones de memoria como un “loro”, sino que enseñar supone ir más allá, es decir, que los profesores transmitan a sus alumnos aquellos valores éticos y morales necesarios para la vida.

Según un autor se podría decir que existen dos tipos de capacidades, las abiertas y las cerradas. Las capacidades cerradas son aquellas que siempre van a ser igual, como vestirse, y que cada uno a lo largo de la vida las va aprendiendo con más rapidez o menos, pero que no van a cambiar. Por otro lado podemos hablar de las capacidades abiertas, como por ejemplo razonar,  son aquellas infinitas, es decir, no siempre cada individuo las va a controlar de manera perfecta, sino que cada uno a lo largo de la vida las va a desarrollar de una manera u otra.

Por eso aprender es una capacidad eternamente abierta, que no ocupa lugar ni tiene fin, es infinita, el objetivo es educar a una persona “abierta” es decir que piense que le queda mucho por aprender, los profesores deben “enseñar a aprender” a sus docentes, que es lo más importante.

Así que los educadores deben crear “fábricas de conocimientos, no almacenes”, con esto se quiere decir que no debemos amontonar los conocimientos aprendidos, sino que debemos llevarlos a la práctica, para así realizarlos cada vez mejor sin olvidarnos de ellos. Además educar no se trata solo de formar personas especialistas para el mundo laboral, sino de formar personas que sean capaces de solucionar y afrontar sus problemas además de socializarse y cooperar con la sociedad que les rodea.